同舟共濟揚帆起

近年來，學校通過優化學科專業布局、搭建多元實踐平臺，為學生提供了更多展現才華的舞臺。2024年各類學生競賽的獲獎總數達到1193項，其中包括國家級獎項188項，省部級獎項943項；參與競賽的學生達到2643人次，憑借出色的表現贏得多個獎項，以實際行動踐行應用型人才培養定位，這不僅是對學校實踐教學工作和師生團結協作精神的充分認可，更是學校在高等教育創新之路上不懈探索與實踐的結果。

去年以來，多項T2類國家級常設性大學生學科競賽全國總決賽啟動，學校多支學生隊伍入圍各賽項國賽環節并獲獎。據統計，近兩年組織學生參與的第十七屆“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽、全國大學生測繪學科創新創業智能大賽、全國大學生智能汽車競賽、中國制冷空調行業大學生科技競賽等14項競賽，獲獎總數高達89項，其中包括1項特等獎、11項一等獎、1項最佳工程獎（全國僅2所高校獲獎）。獲獎數量與質量均居于省內同類高校前列，并超過2所“對標競進、爭創一流”的對標高校。

學生隊伍在學科競賽中屢創佳績，是學校綜合改革，資源整合和團隊的辛勤努力。今年以來，學校積極組織、全力籌備。鼓勵各教學單位，合理利用“人生導師、學業導師、實踐導師”三大導師資源，搭建實踐平臺，注重團隊合作，全力以赴參與比賽。從項目選題、方案設計、技術攻關到成果展示，全程給予悉心指導和全力支持，有效挖掘和激發學生的創新潛能和實踐能力。正是全員投入、全程跟進、全力保障，鑄就了學校在大學生學科競賽中的優異成績，并且展現出了相互支持、相互鼓勵、共克難題、追求卓越的團結協作精神。

千磨萬擊還堅勁

在學校理事會、黨委會、黨政聯席會等多次重要會議的深入研討中，學校對有關學生畢業質量的標準、未來發展等問題達成共識，要全面提升大學生的學術能力、創新能力和實踐能力，將學生培養成‘有理想、多專多能’的創新型人才。為此，學校探索形成了“1+2+3”特色畢業標準，關注個性發展，使學生在學習時間中有了明確的目標方向。學生爭先創優，積極適應未來教育的強勁勢頭，不用揚鞭自奮蹄，克服重重困難，在學科競賽中屢獲大獎，為增強學校核心競爭力提供有力支撐。

現代技術學院物聯網工程2201班的侯耀東同學，在與其他同學們參加的第七屆全國大學生嵌入式芯片與系統設計競賽中，獲得了芯片應用賽道西南賽區一等獎、全國一等獎及最佳工程獎。探尋侯耀東的獲獎歷程，他自入校以來也經歷了從迷茫新生到積極參與社團活動的轉變。在競賽的歷練之中，他遠遠超出了專業領域的知識范疇，還掌握了領導團隊的藝術、學會了如何有效應對壓力，以及激發團隊成員潛能的方法，這一切讓他深刻體會到了作為團隊一分子的責任感與使命感。

黃俊杰、彭茂婷、彭研三位并肩作戰的戰友從iCAN大學生創新創業大賽校賽到區域賽，再到全國初賽和決賽，每一步都充滿挑戰與期待。作為路演主講的彭茂婷肩負重任，既要克服PPT操作的困難，還要完善演講內容。最后團隊歷經一周高強度準備和焦慮等待，反復演練與完善演講內容，在有限時間內精準傳達項目要點，最終在總決賽以卓越表現贏得全國一等獎。在挑戰自我與成長的過程中，他們學會了自信面對評審，汗水化作了舞臺上自信的笑顏。

陳春艷同學在中國好創意暨全國數字藝術設計大賽結束后分享道，她的創意火花最初萌發自工作室某位老師的啟發性指點。項目啟動初期，她廣泛涉獵了國內外消毒門把手設計的現有研究成果，細致剖析這些設計的外觀美學與消毒功能原理，這一深入調研階段因參考案例稀缺而顯得尤為漫長。期間，在聽取指導教師寶貴意見后經過反復的精雕細琢與機制改良，她為醫院設計的消毒門把手因集實用性與創新性于一體獲得大獎。獲獎對她而言不啻為一份意外的喜悅，既是對她辛勤付出的回饋，也使她意識到在未來的道路上，深化專業知識的學習、持續累積實踐經驗將是實現個人成長與突破的關鍵。

現代城市建設學院土木工程專業的徐權力同學兩次獲獎經歷詮釋了堅持的“力量”，作為“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽的參賽者，大一的時候懵懵懂懂加入專業社團，當年作為唯一一名新生參加了大賽，以省賽二等獎的成績入圍國賽，然而，由于全國比賽高手云集，因為專業知識儲備不足和參賽經驗欠缺，他所在的隊伍只獲得了三等獎。對此，不甘心的他再次參賽，整個暑假全力備賽，在指導老師的指導下不斷完善方案，反復練習，最終在團隊的共同努力下榮獲團體全國一等獎。

學校響應國家人工智能戰略，推動AI在教育和產業的應用。整合資源，探索AI技術應用場景，培養創新人才。為此，他們借“第二屆全國人工智能應用場景創新挑戰賽智能藝術專項晉級賽”在同濟大學舉行的機會，組織團隊參加比賽。在來自全國80多所參賽高校中，學校的作品《智繪華夏——AIGC傳統藝術活化》獲二等獎，《AI智能相框》獲入圍獎。這些成果體現了學校培養學生創新能力及解決AI實際應用能力的成效，展示育人理念實踐成果，增強學生AI技術積累，提升了學生實際應用能力，激發創新潛能和實踐能力。

長風破浪會有時

隨著AI時代的到來，學校也面臨將AI時代的挑戰轉化為教育模式和教學方法創新的機遇，以及在培養學生技能、調整教師角色和優化管理運營模式方面的挑戰。學校將始終堅持立德樹人根本任務，以全國教育大會精神為指導，積極響應國家關于深化教育綜合改革和創新創業教育的戰略部署，將培養新時代具有創新意識、實踐能力和社會擔當的高素質人才作為育人目標。站在國家教育高質量發展的新起點上，繼續以四川省“對標競進、爭創一流”活動為契機，秉持“以學生終身發展為中心”的教育理念，立足專業知識、創造能力與道德素養三大維度，緊扣“3331”人才培養模式的要求，將創新創業教育與實踐教學深度融合，以賽促教、以賽促學、以賽促創。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。學校也將繼續激勵每一位綿城學子，不斷追求卓越、勇攀高峰，在人生的廣闊舞臺上書寫屬于自己的光輝篇章，為中國高等教育的改革與發展增添絢麗的一筆。同時，學校也將以更高的站位和更寬的視野，推動產教融合、科教融匯，打造創新創業教育與實踐教學的新高地，為服務區域經濟社會發展、實現教育強國目標貢獻更多智慧與力量。